有人说，心理老师的职业，是为每一个迷茫的孩子点亮心灯。从教7年，我始终坚信心理的陪伴从不是轰轰烈烈的改变，立竿见影的成效，也没有戏剧性的合家欢，而是一场场漫长而沉默的等待、一次次反复耐心的托举，夹杂着润物无声的守护与期待。作为东西湖民进会员、一线心理健康教师，我始终将育人初心与党派担当相融共生，在课堂教学之外，我也会进行入户家访、开展公益团辅，尽自己的一份微薄力量，为青少年驱散心灵迷雾，点亮一盏温暖的心灯。
   三尺讲台是我的履职根基。高中阶段是青少年身心成长的关键期，学业压力、人际困惑、情感缺失，常常让学生陷入内耗迷茫。日常工作中，我深耕心理课堂、专注个体辅导与团体辅导，陪伴学生疏导情绪、接纳自我。多年一线工作让我深刻认识到：孩子的心理问题，根源大多在家庭。单纯的校园干预远远不够，唯有走进家庭、倾听家长，才能真正读懂学生，实现真正的育人治愈。因此，常态化家长访谈，成为我贴近群众、服务学生、履职尽责的重要途径。
   众多家访经历中，学生小张的故事让我最为触动。小张自幼父母离异，母亲再嫁后失联，父亲常年在外务工，他与年幼的弟弟、年迈的爷爷奶奶相依为命。亲情的长期缺失，叠加繁重的学业压力，让他身心不堪重负。高一下学期，他主动选择居家学习，一边自我调节心理状态，一边承担起照顾弟弟的家庭重担。
   于是在一个普通的星期四下午，我和班主任敲响了他的家门。至今忘不了那天的家访场景。少年大大方方地向我们介绍着他的至亲，细致地向我们分享着他居家学习的安排。小张那明亮而坚毅的眼神在昏暗空荡的客厅闪闪发亮，写满了对当下处境的了然，眼底深处又藏着同龄人少有的孤独与对亲情的眷恋。我没有急于谈论成绩，而是静静倾听他压抑已久的心声，理解他居家学习背后的无奈与牵挂。同时，我耐心和爷爷奶奶沟通，帮助长辈看清他当下的身心状态，读懂他内心的超越年龄的敏感、懂事，引导家人学会尊重、包容与倾听，改变简单粗放的相处方式。
   家访不是一次短暂的走访，而是长久温暖的陪伴。此后我一直通过QQ与小张保持线上沟通，随时疏导他的情绪、解答他的困惑。一次，他特意发来数百字长文，细致诉说家里的变化：家访之后，爷爷奶奶开始读懂了他，不再一味催促学习，开始尊重他的想法、理解他的选择，家庭氛围变得温暖松弛。他也慢慢接受了自己当下的处境，放下了对父母的怨恨。
   读完文字，我内心满是柔软与感动。一次真诚的家访，打通了隔阂已久的亲子沟通，照亮了一个困境少年的内心。也正是这一刻，让我更加坚定：基层履职不需要宏大口号，真正的初心，就是俯身贴近群众、用心解决小事。这些特殊家庭、留守学生的真实困境，也成为我参政议政、撰写社情民意最鲜活的素材。
   点亮一盏灯，温暖一群人。在精准帮扶个体学生之外，我立足专业优势，积极参与党派社会服务，积极开展家长团体心理辅导。针对青春期亲子矛盾、备考焦虑、家庭教育误区等普遍问题，为辖区家长开展减压赋能公益讲座，普及科学育人理念，传授亲子沟通技巧。以专业之力化解家庭焦虑，以暖心服务搭建家校社共育桥梁，让无声的心理陪伴惠及更多家庭。
   初心如磐，微光致远。作为新时代民主党派基层成员，履职担当从不在宏大口号，而在日复一日的坚守与陪伴。未来，我将继续立足心理健康教育本职，以润物无声的陪伴守护少年心灵，以扎根一线的行动践行参政初心。做一名默默的点灯人，以温柔连接心灵，以微光照亮成长，在平凡岗位上书写属于基层教育工作者与党派成员的责任答卷。