在蔡甸教育的沃土上，知音文化如潺潺流水滋养着代代教育人。作为奓山中心小学的劳动学科教师，从初入教坛的青涩新人到市级优质课获奖者，从茫然无措的追光者到如今的区优秀青年教师，这段成长旅程中，恩师吴欢如同一盏明灯，让我在平凡的教育岗位上，读懂了“苔花如米小，也学牡丹开”的劳动精神内核。

       2021年那个桂花飘香的秋日，我与吴欢老师初次相遇。彼时她已是湖北省特级教师，而我还是个执教数学的“萌新”。
       她对待教学，如同雕琢艺术品。每一堂课的设计，从目标确立到环节打磨，再到评价反馈，都细致入微。记得一次常规教研，她对综合实践课中任务的阶梯式设置，提出独到见解，从学生认知规律出发，层层递进，让实践既有乐趣又有深度。那专注的神情、专业的剖析，让我深深折服，也悄然在心底埋下一颗种子：我要成为像她一样的教育人，把教育的美好传递给学生。        加入吴欢名师工作室后，我承担了武汉市社区劳动展示课《清除社区小广告》。接到任务时，我既兴奋又惶恐。吴老师成了我最坚实的后盾，白天陪我分析社区小广告的特点、劳动实践的难点，夜晚逐字逐句帮我改教案。“这里要突出学生的自主发现，劳动不只是动手，更要动脑思考意义”——她的建议为教案注入灵魂。最终，学生在课堂上不仅掌握了清除小广告的技能，更通过“社区环境维护”讨论懂得了劳动的社会意义。也让我初次尝到专业成长的甜蜜果实，而吴老师深夜改教案的身影，成为我心中最美的教育风景，让我明白：好的教育，需要深耕细作，需要有人甘愿做幕后的提灯者。
       如果说展示课是小试牛刀，那武汉市优质课比赛《小水滴大变身》，就是一场艰难的破茧之旅。试教效果不佳让我一度崩溃，吴老师拍着我的肩说：“成长哪有一帆风顺？跨过去就是新天地。”她带着我重新梳理课程逻辑，从“水滴净化实验”的真实性入手，让学生用纱布、活性炭等材料自制过滤装置。那些日子，我们像不知疲倦的行者，穿梭在教室与办公室之间。她陪着我逐个环节打磨，预设课堂上可能出现的问题，逐一制定应对策略。正式比赛时，学生们精彩的劳动实践、深刻的感悟分享，赢得全场掌声，我们荣获市级二等奖。拿到奖证那一刻，我明白：挫折是成长的阶梯，而恩师的陪伴，是阶梯旁最稳的扶手，让我有勇气向上攀登。        吴老师不仅是我专业上的引路人，更在2022年推荐我加入中国民主促进会。“民进人既要站好三尺讲台，也要心系教育大局。”她的话让我在忐忑中踏入这个温暖的集体。入会以来，我参与了长江生态环境保护教育和民主监督专项工作，积极参加“爱心助学、同心助教”系列送教活动。在民进组织的各种参政议政、社会服务等活动中，我突然明白：劳动精神不仅是课堂上的技能培养，更要以社会责任感浇灌教育初心。如今我常带着学生走进社区开展志愿服务活动，让知音文化中的“担当”精神，通过劳动教育浸润更多孩子的心灵。        在名师的引领下，我在三尺讲台上不断成长：研发的课程资源、撰写的劳动教育论文、案例，多次在省市区获奖；指导的学生多次被评为湖北省劳动“小能手”；主讲的公开课、示范课，也在省市区级教研活动中获得好评。
       如今，我也开始带徒传艺，也尝试着把从师傅那里学到的教育理念、教学方法传递下去。因为我已懂得：劳动精神的传承，从来不是孤灯独照，而是无数苔花在教育的沃土上，彼此照亮、共同绽放。
       从跟着恩师改教案的深夜，到如今带着青年教师磨课的周末；从初次参赛时颤抖的双手，到现在指导学生操作劳动工具的沉稳——这五年的成长让我明白：劳动精神从来不止于课堂上的技能传授，更是教育者用生命影响生命的过程。就像知音文化里的琴弦，唯有代代相续的匠心，才能奏响劳动育人的动人乐章。
       未来，我将汲取力量，努力绽放，让“苔花学牡丹”的执着，在蔡甸教育的知音旋律中，奏响更多关于成长、匠心与传承的动人乐章。