在成为民进会员前，我是小学道德与法治教师。初上讲台，总困惑宏大国家制度、统一战线故事如何讲进学生心里。直到遇见思政教研员张老师，一位深耕思政教育三十余年的老共产党员，是她牵着我的手，让我读懂“同心同行、为国育人”的深沉分量。
   与张老师第一次深度交流，是在一次区级思政公开课的磨课中。那回我准备讲《人大代表为人民》，备课稿里堆满了理论条文，课堂设计干瘪生硬——尤其要让小学生分清人大代表和政协委员的区别，复杂的统战知识几乎无从讲起。评课时，我怀揣忐忑，张老师没有直接否定我的教案，只是翻开那本随身珍藏的德育工作笔记，泛黄的纸页上，早已记满思政教学如何悄然走进学生心里的点滴。
   “当年我刚做教研，也为宏大制度如何接上童气犯愁。”张老师缓缓说起过往。
   笔记里，记录着早年德育资源匮乏，她主动召集校内民进教师，共同挖掘本土红色资源和统一战线小故事；记录着两会前夕，她专程陪我们民主党派一线教师深入校园、社区走访；记录着课余时间，她利用各种机会收集小学思政教育、乡村德育资源短板现实问题，协助我们梳理、打磨建言材料……不仅如此，她还亲自陪我去本地统战文史展厅，一同筛选浅显易懂、贴近小学生认知的同心故事。
   在她的指导下，我将共产党与各民主党派同心建国的鲜活案例融入教学，推翻了枯燥说教，转向互动鲜活、自然生成的课堂。我把“人大代表”和“政协委员”的区别设计成配对游戏，让每个孩子动手动脑参与理解，取得了令人惊喜的学习效果。从前我只把思政课当干巴巴知识点教，此刻才深深明白——思政课堂原来是播种家国情怀的沃土，一定要让学生从小读懂党群同心、协商民主这一独特制度优势。
   闲暇时，张老师语重心长地叮嘱我：“共产党是主心骨，各民主党派是好帮手。你身为思政教师、民进会员，既要传递同心共识，也要反映基层教育心声。这便是多党合作赋予我们教育人的共同担当啊。
   如今我已能独立打磨鲜活的思政课堂，看着孩子们围绕“党群同心、携手向前”踊跃分享，我总会想起张老师那本写满岁月痕迹的笔记。那本笔记，是前辈以党员担当铺就的同心育人桥，更是后辈以民进初心接续创新的思政课堂。
   百年同心路，薪火代代传。多党合作制度的生命力，藏在党员与民主党派教师协同教研的朝夕相处里，藏在一节节温润童心的思政课堂中。未来，我会握紧前辈递来的育人接力棒，以三尺讲台为阵地，把学史同心、奔赴未来的种子，种进每一个学生心底。